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面试(中学)
2018-04-09 10:50   审核人:

 

 

 

 

 

 

 

 

中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)

(面试部分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育部师范教育司

教育部考试中心

 

二〇一二年五月


中学教师资格考试

 

 

一、测试性质

面试是中小学教师资格考试的一个组成部分,是一项标准参考考试。通过笔试的人将参加面试。

二、测试目标

访谈主要考察申请资格的教师应具备的新教师的基本素养和职业发展潜力教育和教学实践能力,包括:

1.良好的职业道德,心理素质和思维品质。

2.该仪器体面,具有一定的表达,沟通和沟通能力。

3,能够正确运用教学方法和手段,规范教学环节,实现教学目标。

 

三、测试内容与要求

(一)职业认知

1.热爱教育,有强烈的教学愿望,正确理解和理解教师的专业特点,遵循教师的职业道德,正确理解,分析和评价教师教育实践中的教师道德问题。

2.关心学生,尊重学生,公平,平等地对待每个学生,并注意每个学生的成长。

(二)心理素质

1.积极,开朗,有信心

有积极的精神,主动工作积极性

有坚定顽强的精神,不怕困难

2.强烈的情绪调节和自我控制能力

能够有条不紊地工作,不着急。

能够平静地处理问题并具有弹性

能够公平地对待问题,而不是极端,而不是顽固

(三)仪表仪态

1.仪器整洁,符合教育专业和现场要求。

2.慷慨,符合教师礼仪要求。

3.肢体语言体面,符合教学内容的要求。

(四)言语表达

1.语言清晰,语速恰当,表达准确

发音清晰,语音流畅,语音标准,声音响亮,语速适当。

言语中心清晰,层次清晰,表达完整,具有传染性。

2.善于倾听,沟通和建立亲和力

具有较强的口头表达能力,善于倾听别人的意见,能够更准确地表达自己的意见。

沟通中相互尊重,态度和尴尬。

(五)思维品质

1.具有强大的综合分析能力,能够快速准确地理解和分析问题。

能够清楚,系统地提出问题具有很强的逻辑性。

3.能够更全面地看待问题,具有灵活的思维和良好的适应能力。

4.可以提出创新的想法和方法来解决问题。

(六)教学设计

1.了解课程的目标和要求,准确把握教学内容

准确掌握教学内容,了解本课(本单元)在教材中的位置以及与其他单位的关系。

2.根据教学内容和课程标准确定教学目标,教学重点和难点。

3.教学设计应体现学生的主体性,按照自己的能力教学,选择合适的教学方法和方法。

(七)教学实施

1.能够有效地组织学生的学习活动,注重激发学生的学习兴趣,并与学生有沟通的感觉。

2.科学,准确地表达和呈现教学内容的能力。

3.能够正确使用电路板,电路板整洁,美观,合适。

4,可以更好地控制教学时间和教学节奏,合理安排教学时间,实现教学目标。

(八)教学评价

1.在实施教学过程中注意学生的评价

2.可以客观地评估你的教学效果

四、测试方法

采用结构化访谈和情境模拟的组合,并通过记笔记,准备讲座和回答问题做好准备。

考生按照相关规定随机选择科目,备课,20分钟,接受面试,20分钟。考官在面试过程中根据候选人的表现进行综合评分。

五、评分标准

 

序号

测试

项目

权重

分值

评分标准

一个

生涯

认知

5

2

教学的强烈愿望,对教师专业的高度认可,对教师工作的基本内容和责任的清晰认识

3

关心学生,尊重学生,平等对待学生,关注每个学生的成长

两个

心理学

质量

5

3

活泼,开朗,自信

2

具有很强的情绪调节能力

仪器状态

5

2

穿着整齐,仪器很体面,符合教师的专业特点

3

行为和举止是稳定和有尊严的,教学是自然的,肢体得到恰当的表达

言语表达

15

8

清晰的语言,准确的表达和良好的语速

7

善于倾听,沟通和有亲和力

思维品质

15

3

周到而有条理的

4

快速掌握核心要素,准确理解和分析问题

4

全面审视问题并灵活思考

4

解决问题的创新思路和方法

教学设计

10

4

了解课程的目标和要求,准确把握教学内容

3

根据学科的特点,我们可以确定具体的教学目标,教学重点和难点。

3

教学设计反映了学生的主体性

教学实施

35

6

情境创造是合理的,侧重于学习动机的动机

10

教学内容的呈现和呈现清晰准确

4

有一种与学生沟通的感觉,提出的问题是鼓舞人心的

8

书籍设计突出主题,层次清晰;这本书整洁,漂亮,合适

7

教学环节合理安排;时间节奏得到适当控制;教学方法和方法是有效的

教学评估

10

5

能够对学生进行程序性评估

5

可以客观地评估教学效果

 

 

 

 

六、试题示例

例一: 正比例函数试讲教学设计

(人民教育出版社出版了数学八年级第十一章第一函数的11.2主要功能。)

要求:

(1)匹配教材的适当内容。

(2)教学过程需要提问。

(3)教学中应进行过程评估。

(4)在提问时你应该怎么做,学生不会回答或回答错误?

例二:根据《荷塘月色》课文,设计试讲教学设计

 

要求:

(1)匹配教材的适当内容。

(2)教学过程需要提问。

(3)教学中应进行过程评估。

(4)在提问时你应该怎么做,学生不会回答或回答错误?

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