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面试(小学)
2018-04-09 10:47   审核人:

 

 

 

 

 

 

 

 

中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)

(面试部分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教育部师范教育司

教育部考试中心

 

二〇一二年五月


 

 

小学教师资格考试

 

 

一、测试性质

面试是中小学教师资格考试的一个组成部分,是一项标准参考考试。通过笔试的人将参加面试。

二、测试目标

访谈主要考察了申请教师资格的新教师的基本素养,职业发展潜力和教育教学能力,包括:

1.良好的职业道德,心理素质和思维品质。

2.该仪器体面,具有一定的表达,沟通和沟通能力。

3,能够正确运用教学方法和手段,规范教学环节,实现教学目标。

 

三、测试内容与要求

(一)职业认知

1.热爱教育事业,有强烈的教学愿望,对教师专业有正确的认识,并清楚地了解教师工作的基本内容和责任。

2.关心学生,有责任从事教师职业。

(二)心理素质

1.乐观开朗,积极自信。

2.具有一定的情绪控制能力,不是极端,不是顽固。

3.能够冷静地处理问题并具有强大的适应能力。

(三)仪表仪态

1.以自然和慷慨的方式行事。

2.适当的服装,符合教师的专业特点。

(四)言语表达

1.教学语言清晰,讲话速度合适。

2.表达准确,简洁,流畅,语言具有传染性。

3.善于倾听并能够做出适当的回应。

(五)思维品质

思维严谨,组织清晰,逻辑性强。

2.能够正确理解和分析问题,掌握关键点,及时做出反应。

3.具有一定的创新意识,并有独特的思路和方法来解决问题。

(六)教学设计

1.能够根据课程标准处理教材,确定教学目标,突出重点和难点。

2.能够根据小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动有效设计,可以指导学生通过独立参与和协作探究实现学习目标。

(七)教学实施

1,教学结构合理,组织清晰,教学节奏得到很好的控制。

2.知识教学准确,基本完成教学任务。

3.根据学生的认知特点和学科教学规则,选择合适的教学方法,有效激发学生的学习动机。

4.可以使用教具,学习工具和现代教育技术,根据教学需要协助教学。

5.电路板整齐规范,布局合理。

(八)教学评价

1.能够使用适当的评估方法来反馈学生的学习活动。

2.可以反思自己的教学过程,做出更客观的评价。

 

 

四、测试方法

采用结构化访谈和情境模拟的组合,并通过记笔记,准备讲座和回答问题做好准备。

考生根据相关规定随机选课,准备课,20分钟,面试,20分钟。考官在面试过程中根据候选人的表现进行综合评分。

五、评分标准

 

序号

测试项目

权重

分值

评分标准

一个

职业认知

5

3

热爱教育,有正确的职业认知和价值取向

2

有责任和爱从事教师职业

两个

心理素质

10

3

积极而自信

3

有一定的情绪控制能力

4

强大的弹性

仪器状态

10

5

行为是自然而慷慨的,具有亲和力

5

适当的服装,符合教师的专业特点

言语表达

15

4

教学语言规范,清晰的表达,适当的语速

6

富有表现力,简洁,流畅,有吸引力的语言

5

善于倾听并能够做出适当的回应

思维品质

15

6

思维敏捷,组织清晰,逻辑强大

5

能够正确理解和分析问题,捕获关键点并及时响应

4

有一定的创新意识

教学设计

10

4

教材处理合理,教学目标明确,困难和困难突出。

3

能够根据小学生的知识基础和生活经验设计教师活动

3

学生活动有效设计,可以指导学生通过独立参与和协作探索实现学习目标。

教学实施

25

8

教学结构合理,清晰,可以更好地控制教学节奏

6

知识教学准确,基本上可以完成教学任务

6

能够根据学生的认知特点和学科教学规则选择合适的教学方法

2

能够使用教具,学习工具和现代教育技术,根据教学需要协助教学

3

董事会的标准和布局是合理的。

教学评估

10

5

能够使用适当的评估方法来反馈学生的学习活动

5

能够反思自己的教学过程并做出更客观的评估

 

六、试题示例

例一:《荷花》试讲教学设计

莲花

作者:tao

早上,我去公园玩,当我进门时,我闻到了一股气味。我赶紧去了荷花池。

莲花已经开了很多。荷叶像一个大绿盘一样拥挤。这些大圆盘之间出现白莲花。有些人只开了两三个花瓣。一些花瓣展开,露出一朵小黄色的莲花。有些仍然是华丽的,它们似乎充满了破裂。

这么多白色莲花,一个有姿势。看看这个,很美;看那一个,它也很漂亮。如果你看看你面前的莲花池作为一幅大型绘画,画家的能力真的很棒。

我突然觉得自己像一朵莲花,身着白色衣服,站在阳光下。微风吹过,我跳起舞,白色的衣服在风中飘扬。我不仅是一朵花,还有池中的莲花在跳舞。风过去了,我停止跳舞,静静地站在那里。我飞过来告诉我清早飞行的乐趣。小鱼从脚下流过,告诉我昨晚做的好梦......

过了一会儿,我记得我不是一朵莲花。我在看莲花。

要求:

(1)适当的董事会与教学内容。

(2)教学过程需要提问。

(3)师生互动应反映在试验中。

例二:“分一分”试讲教学设计

(北京师范大学三年级数学教材三年级第五单元)《认识分数》)

要求:

(1)匹配教材的适当内容。

(2)教学过程需要提问。

(3)师生互动应反映在试验中。

 

 

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