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笔试-教育教学知识与能力(小学)
2018-04-09 10:45   审核人:

 

 

一、考试目标

1.教育的基本知识和基本技能。具有教育基础知识,学生发展,教师发展,小学组织和运作,可以分析和探讨我国基础教育教学实践中存在的问题。

2.学生指导的知识和能力。通过对中小学生身心发展,思想道德建设,医疗保健,传染病预防和意外事故的相关了解,可以利用这些知识设计和实施与小学教育相关的活动。

3.管理班级知识和能力。通过初级班级管理,团队活动组织以及与学生,家长,社区等的沟通,您可以使用这些知识来设计和组织班级管理活动。

4.学科知识和应用能力。小学相关学科,学科课程标准和学科知识整合的基础知识可以利用这些知识开展学科教学活动。

5.教学设计的知识和能力。通过对小学生学习需求分析,学习内容选择,小学教学设计,小学综合课程和综合实践活动的基本了解,可以利用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

6.知识和实施教学的能力。它具有小学教学组织和教学评估的基本知识,可以利用这些知识分析和开展教学活动。

7.教学评估的知识和能力。借助小学教学评估和教学反思的基本知识,该知识可用于教学评估和教学反思。

二、考试内容模块与要求

小学教师的教育教学知识和能力考试内容主要包括教育知识和应用,教学知识和能力。前者包括教育基础,学生指导和班级管理,后者包括学科知识,教学设计,教学实施和教学评估。能力要求分为三个层次:理解,理解或掌握和应用。具体考试内容模块和要求如下:

(一)教育基础

1.了解中国小学教育的历史和现状。

2.了解中国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3.了解教育科学研究的基础知识。

4.了解小学组织和运作的基本要求和基本要求。

5.学习教育和心理学的基础知识。

6.了解小学教育的基本特征。

7.掌握小学教育研究的基本方法。

8.掌握教师专业发展的基本知识。

9.可以运用相关知识分析初等教育教学实践中存在的问题。

(二)学生指导

1.了解小学生身心发展的一般规则和特点。

2.了解小学生的认知特点以及培养学习和培养良好学习习惯的一般方法。

3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。

4.了解小学生的医疗,保健,传染病预防和意外伤害。

掌握指导小学生的主要方法。

6.掌握小学生德育,美育和心理咨询的基本策略和方法。

7.能够引导学生根据学习规则和小学生的个体差异进行学习。

8,能够遵循小学生身心发展规律,开展有针对性的德育,美育和心理咨询,促进小学生全面协调发展。

()班级管理

1.了解小学班级管理的一般原则。

2.了解小学校长的基本职责。

3.了解小学团队活动的基本类型。

4.了解小学课外活动的基本知识。

5.掌握小学班级管理的基本方法。

6.掌握组织小学课堂活动的基本方法和方法。

7,可以根据班级的实际情况和小学生的特点,分析班级日常管理中的现象和问题。

8.能够整合各种教育资源,组织有效的团队活动,促进小学生的健康成长。

(四)学科知识

1.了解小学相关学科发展的基本知识,基本理论和重大事件。

2.了解小学相关课程标准的主要内容和特点。

3.掌握小学相关学科课程标准内容领域的核心知识和相关性。

4.可以适当整合小学的相关学科内容,并根据小学生综合学习的要求开展学科教学活动。

(五)教学设计

1.了解小学教学设计的基本原则,基础和步骤。

2.学习小学综合课程和综合实践活动的基础知识。

3.了解不同学习领域小学生的基本认知特征;

4.了解将信息技术与小学教学相结合的基本方法和手段。

5.了解现有生活经历,知识和能力以及学习经历对新学习内容的影响。

6.掌握小学教学计划设计的基本内容,步骤和要求。

7.根据小学生的学习规则,可以合理确定小学相关学科的课程标准,结合教材的特点,教学目标,要点和难点,制定教学计划。指定的内容可以完成。

(六)教学实施

1.了解在小学创建课堂教学情境的基本方法。

2.了解激发小学生学习动机的基本方法。

3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。

4.了解小学生学习风格的基本类型以及小学教师课堂教学行为对小学生学习的影响。

掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。

6.掌握小学课堂教学总结的基本方法。

(七)教学评价

1.了解小学教学评估的基本内容,类型和主要方法。

2.了解小学教师反思教学的基本内容,类型和主要方法,以及教学反思对教师专业发展的作用。

3.适当评估小学课堂教学设计和实施。

三、试卷结构

 

 

比  例

 

教育基金会

20%

单选题

简答案

学生指导

班级管理

30%

单选题

简答案

材料分析问题

学科知识

教学设计

教学实施

教学评估

50%

单选题

材料分析问题

教学设计问题

合  计

100%

单选题:约27%

非选择性问题:约73%

(注:根据小学教师培训现状和小学教育教学知识和能力测试,在材料分析问题和教学设计问题中,语言,数学等科目的考试内容可分别设定。考生可以选择答题)

四、题型示例

1.单项选择题

(1)在世界教育史上,它被认为是第一个具有科学形式的教学工作

A. Comenius的《大教学论》B. Herbart的《普通教育学》

C.杜威的《民主主义与教育》D.布鲁纳《教育过程》

(2)介绍教室的方法有很多种。通过对旧知识的回忆,审查和实践,发现新内容,识别新任务,定义学习任务以介绍新课程。这种类型的导入称为

A.直接导入B.实践导入C.案例导入D.热情介绍

2.简答题

(1)小学生认知的主要特征是什么?

(2)小学课堂教学的常见组织形式是什么?

3.材料分析题

阅读材料,回答问题。

(1)一位班主任在介绍班级风的施工经验时说:“在我们学校,校长要求班主任在课堂上'专注于班级',及时了解班级情况,处理紧急情况及时。只要学生离开教室门和宿舍门,他们必须排队,班主任必须在场。同时,“班主任十位制”也到位:学生正在上课;他们必须在课前准备一个铃;学生正在听收音机;学生正在做眼保健操;学生正在户外上课课程即将到来;学生们要去宿舍;学生们要去到餐馆吃饭;学生生病了;学生们要去看电视;学生们要打扫卫生。这个系统的实施使课堂和班级更好。“但是,有些老师反对这个练习。

问题:

请将小学班级管理的相关理论分析用于“班主任十位制”。

(2)当一名初级教师正在教授《伊犁草原漫记》时,他要求学生总结描述猎人狩猎熊的文字。然而,一名学生没有按照老师的要求,但猎人是残忍的,并指出了猎人。猎熊行为是非法的。

原文是一个追逐歌手的猎人,但学生谴责了猎人猎熊的行为,这对老师来说是意想不到的。老师没有被学生的不同意见所困扰或回避。相反,他受到这种情况的指导,并允许学生从保护野生动物的角度充分讨论和表达他们的意见。

 

问题:

请与您选择的材料谈谈您对预设和生成的理解以及他们在小学教学中的关系。

4.教学设计题

材料一:“对周界的理解”(具体教学内容省略)。

材料二:“汉语拼音·懂汉字”(具体教学内容略)。

材料三:(特定科目及其教学内容)

问题:

请选择上述材料之一来教授课堂教学目标的设计和一定的教学过程(如课堂介绍,教学新知识等)。

附件【笔试-教育教学知识与能力(小学).doc已下载
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