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教师的“摇篮”转型升级
2018-08-03 15:47   审核人:
老师的“摇篮”转型升级 师范教育是培养教师的“摇篮”。近年来,越来越多的师范院校已发展成为综合性大学,如何在教师教育方面进行创新引起了人们的广泛关注。在改革开放前沿领域的改革与创新中,华南师范大学倡导“新教师”提高教师教育质量,利用网络教育为经济欠发达地区提供教育培训平台。提高当地教师的教学水平。

双手学术技能

必须加强学术和技术技能。

今年2月,广东省教育厅发布了“新教师”建设实施方案,并提出到2020年建立一批高水平,独特的师范院校和教师专业。“新教师” “作为核心,华南师范大学打破了学科之间的障碍,充分利用各学科的资源,培养所有学生的教育理想,信念,情感,知识和意志,并开展专业技能培训。全程人才培养,培养“骨干专家教师”。

带着两个鸭蛋站在讲台上的林良成引起了学生们的注意。在大屏幕上,鸭蛋的产品说明书和作者王增琪的散文《端午的鸭蛋》并排放置,同时严谨而刻板,而活泼活泼,两种风格的对比形成鲜明对比。

林良成,2016年毕业于华南师范大学文学院,是深圳市实验中学的汉语教师。当他还是一名大三学生时,他曾在模拟在线教学课上讲过这段经文,并在全国教师技能大赛中获得二等奖。林良成说。下班后,当他真正上台时,他更加成熟和自信。

在“儿童理论与实践”的课堂上,幽默的杨宁教授将深刻的理论深刻地理解为一种深刻的理论,学生对此深有体会,并热情地倾听。杨宁还特意打电话给几名研究生,用幻灯片演示如何在幼儿园进行评估,提高课程的互动性和实用性。

大二学生方芳芳告诉记者,她和同学们正在合作研究5-6岁儿童的编程思维训练,做中学和学习,提高他们的科研能力和实践能力。

据统计,华南师范大学教师比例为43%,师资培养毕业生比例超过90%。

“在科学技术飞速发展的时代,具有优秀学术研究和培训的高校教师可以培养适应时代发展的师范生。深厚的学术积累使他们成为教师,走得更远。”江丹永,华南师范大学人事处处长。

“减贫教育”缩小了地域差距

华南师范大学校长王恩克认为,师范院校的转型符合时代的发展。但是,如果放弃教师教育的特点,那就是游戏的终结,这必然会影响教师的整体水平。在教育现代化的大局中应考虑加强和改革教师教育。

华南师范大学利用信息技术构建网络售后培训平台,使教师在师范大学中发挥基础教育的作用。在平台上,大学教授,教学和研究人员以及一线教师组成讲习班,每个讲习班有300名教师进行培训。训练有素的教师可以参加课程和观察病例,还可以录制和上传自己的微课程视频,接受学生之间的相互评估和专家评论。

据华南师范大学网络教育研究所统计,来自天津,浙江,广西,青海,内蒙古,新疆等地的4800名中小学教师参加了网络售后培训。

2014年,新疆克拉玛依市小学数学教师冯文平参加了在线培训后培训。“我第一次使用微课程软件教学生,每个人都非常兴奋。”经过几次演示在学校上课时,冯先生受到了学生们的极大欢迎。微课程软件很快在学校推广和应用。

记者在网络上看到了售后服务培训平台,许多老师在消息教学中分享了他们的感受和困惑。该消息伴随着同行的热情支持,以及专家指导和互动。

建立平台上的农村教师课堂远程诊断中心也有利于解决义务教育发展的不平衡。 “乡村教师可以使用手机在教室里准备课程,他们也可以用自己的手机录制自己的教室,接受专家和名师的咨询。这种培训促进了当地教育的“输血”和“造血”。“华南师范大学网络教育学院徐晓义说。

加强新​​的,促进强大的老师振兴国家

教育界人士认为,充分发挥高校教师在振兴国家中的主要作用,可以提高教育质量,加快教师教育步伐。

围绕教师的“教学”和“如何教学”,华南师范大学将加强与中小学教师的互访,吸纳优秀的中小学教师到大学任教;加强实习和实践环节,使教师更有效,更有效地提高专业水平。 。

广东的职业教育非常发达,特别是在广东东部和西部欠发达地区。参加高职院校的学生比例很高。但是,普通职业教育停留在高职院校,而上升渠道较窄。从长远来看,它不利于均衡发展。王恩科表示,学校计划与高职院校合作,经过两年的大学学习,要进行为期两年的本科培训,并选拔优秀学生参加教育硕士学位,以补充职业教育教师的不足。

此外,华南师范大学将加强对粤东,广东,广东等地区学前教育,特殊教育,健美美等弱弱学科教师的培训,使当地农村教师可以留下并教好。

如今,人工智能和虚拟现实等新技术为教育打开了新的大门。业内人士认为,探索新的学生认知模式,改革学习方式,将促进教师培训和教师培训的信息化,进一步解决教育失衡问题。 (新华社记者徐金鹏毛一柱刘白云)

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